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我在地理教学中的心得

[日期:2012-04-10] ? 阅读:606次[字体: ]

? ? ?尊敬的各位领导、老师们:
????大家上午好!
????我是汶南一中一名普通的教师,能在这里和大家交流、共同提高,我感到非常荣幸,下面我将自己在地理教学工作中的做法向大家汇报如下:
????一、创建轻松愉悦课堂,做学生喜欢的老师
????现代教学心理学指出:学生主体作用的发挥与课堂环境有着密切的联系,教师要努力创建宽松、愉快的课堂氛围,这样学生的大脑皮层处于最大程度的兴奋状态。学习热情被激发,思维的火花才被点燃。学习《中国行政区划》时,由于刚接初二,对学生不熟悉,随便找了一个大个子学生起来回答问题,可他慢悠悠地站起来就说:“我不会”。我一看就知道他很自卑,缺乏自信。我反问了一句:你知道我问你什么问题,你就说不会,我问你叫什么名?家住哪里?要具体到省、市、镇,他压低声音说叫曾壮,山东省新泰市汶南镇。学生们都在看热闹,也有的在大笑,我及时表扬鼓励他说:这不是很好吗?你已经弄清了中国的省县镇三级行政区划,看得出他的心里很高兴。我又补充了一句,要相信自己不是学不好,而是没有好好学,我们每个人都要有梦想,有梦想谁都了不起,有梦想才会创造奇迹,这时所有学生都微笑了。后来才得知这个同学上课从来不回答问题。从此以后上地理课,我经常关注他,提问他,他也喜欢上地理课了。单元过关他竟然考及格了,那节课后我进行了认真反思:学生毕竟是孩子,在课堂上绝对不能大声斥责,要给学生一个宽松适宜的氛围,对差生要理解、尊重、宽容。爱优等生如锦上添花,轻而易举,爱差生则如雪中送炭,关爱每一个学生是营造融洽师生关系,创建愉悦氛围的最好方式,只有学生喜欢你,才喜欢上你的课,正所谓“亲其师,信其道”。
????二、向课堂要质量,努力打造优质高效课堂。
????1、联系生活实际,激发学习兴趣
????我们生活在地理环境中,地理知识就在我们的身边,但很多同学感觉不到,如果从他们感受最深,但又弄不清原因的地理现象引入课题,学生的兴趣会很高,有兴趣学生才有动力。《中国季风气候的形成》是重点也是难点。学习这部分内容时正值秋末冬初,天气逐渐变冷,我这样引入,今天早晨来上学最大的感受是什么,学生都会回答“冷”,刮的是什么风?学生回答是西北风,我随即补充从现在开始,北风会不断增多,势力会不断加强,我们这里会越来越冷。那为什么冬季会刮偏北风,降水也比夏季少了,因为贴近我们的生活,冬天的寒冷我们谁都领略过,现在要寻找答案了,学生特别积极主动。是兴趣让学生由感性认识上升到理性认识。
????2、激情飞扬,课堂紧凑有序
????我国着名教育家于漪说过,激情是教师必不要少的素质,教师只有充满激情,才能感染学生,有了充满激情的学生,整个课堂才能处于完全被激活的状态,从而最大限度地发挥学生的潜能。我的课堂始终追求这样的境界,自己激情飞扬,学生精神抖擞,不让学生有片刻的松懈情绪。课下我精心备课,把问题设计的环环相扣,让学生的思维紧紧跟上,语言做到简洁流畅,表达清晰,无废话,这样课堂才能达到高密度、大容量。
????3、正确引领,巧用地图
????俗话说,“授人一鱼,供一餐之用;授人一渔,则享用不尽”。地理的学科特点决定了地图的重要性,这就是所谓的“历史一条线,地理一张图”。
????首先引导学生学会读图,从图上获取有用的信息,获得了什么信息,学生要勇敢地说出来。
????其次动手绘图,把身边的地理事物安排在一张纸上,是对学生空间思维能力的考察,学生不仅动了手,还把地理事物之间的位置关系、大小关系,掌握得清清楚楚。
????最后是动脑析图,分析地理要素之间的相互关系,培养学生的逻辑思维能力,他们不仅知道了是什么?在哪里?为什么?并书面表达出来,学生向高层次又迈进一大步。
????三、积极参加教研教改,促进自己专业成长
????众所周知,要想成为适应新时代的优秀教师,仅仅认真备课、精心上好每堂课是远远不够的。为了完善提高自己的教育教学技能,我积极参加各种教研活动和网上远程研修,两次荣获新泰市优质课一等奖,荣获泰安市优质课一等奖一次,并执教泰安市公开课一节,多次为新泰市教研室编制、审核初中地理单元过关题、中考复习专题。由于成绩突出,多次在新泰市初中地理研讨会上作经验介绍。从2007年至2011年连续五年被评为汶南镇优秀教师,2010年被评为泰安市课程与教学先进教师。由于学校领导信任,又连续三年担任时间紧、任务重的初二地理教学工作,我将一如既往勤奋工作,争做学生喜欢、家长称赞、同事认可、领导满意的好教师!
????谢谢大家!

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