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打造精细管理平台 全面提高教育教学质量

[日期:2010-06-02] ? 阅读:658次[字体: ]

? ? ?一、教学常规精细化,真正做到了严、细、实、恒
????1、备课检查:学校各任课教师备课单周交教导处查备课节数,并予以盖章。双周备课交到接待室,有包级包科的校长、各处室主任、级部主任、教研组长予以检查备课质量,并将检查结果以反馈条形式一式两份予以反馈(一份加在教师备课中、一份交教导处存档),教导处根据检查反馈在周二例会上予以共性问题反馈全体任课教师。
????2、作业检查:每两周一次不定期作业检查,有包级包科的校长、各处室主任、级部主任直接到级部予以检查作业次数及批改质量,并将检查结果以反馈条形式一式两份予以反馈(一份当面反馈给教师备课中、一份交教导处存档),教导处根据检查反馈在周二例会上予以共性问题反馈全体任课教师。批改作业方面,我们更是在精细化上做足了功夫。尤其是全面推行素质教育以来,我们按照省里的规定,严格限制学生的作业量,要求教师们提高作业布置的质量,尽量以讲义和试卷的形式将作业呈现出来。晚自习有布置任务的教师,应当在下午放学前,布置当天的作业,住校的学生作业应当在第二节晚自习下课前将作业收齐交到办公室,跑校学生作业应当在7:45之前收齐,交到办公室(任课教师要会同班主任安排好收作业的学生)。语、数、外等任课教师第二天上班予以抽阅2/3以上,对完不成作业的学生,任课教师应当在当天责令学生利用课余时间将作业补上,并将不完成作业学生名单报给班主任,班主任每周汇总一次予以反馈,作为今后填写素质教育报告册一项,屡次不完成作业的,班主任应当通知家长。包级有关人员应当在教师批阅作业的当天放学前予以检查教师批阅作业情况,并报送教导处,有教导处予以反馈检查情况。
????3、关于双休日作业
????双休日各级的语、数、外、理、化应当给学生布置一定的家庭作业,作业的形式为试卷形式,周五放学前发放到学生手中,住校学生作业在返校时由班内有关人员将作业收交,跑校学生作业应当在周一7:45之前收交办公室,超过期限的课代表应当报任课教师,教导处有关人员应当在周一8:00前检查作业收交情况。双休日布置的作业应当在周四前全批全改,对完不成作业的学生,任课教师应当责令学生利用课余时间将作业补上,将不完成作业学生名单报给班主任,任课教师会同班主任对不完成作业的学生予以批评教育,并将不完成作业学生名单登记在案,作为今后填写素质教育报告册一项。包级有关人员应当在周四放学前检查教师批阅作业情况,并报送教导处,有教导处予以反馈检查情况。(双休日作业中的试题,应当在阶段考试中占50%以上的原题,这样学生做题的任务驱动就明显了)
????可以说,这一系列措施大大提高了我校作业质量,教师们批改作业更认真了,学生的作业也比以前有了极大改进。这种过程性管理的精细化为我们提高教育教学质量提供了保障。
????4、实践性作业
????首先,我们在双休日作业中加大社会实践的内容,让学生逐步提高动手实践能力和参与社会活动的能力。例如,我们规定每位学生利用两个月左右的时间,集中在双休日学习炒菜、做饭的技能,然后学校在规定时间进行验收和比赛,这样不仅提高了学生的动手实践能力,还培养了学生的感恩意识。
????其次,我们在学科教学中,要求教师围绕提高学生的实践能力安排作业。例如,数学教师在布置作业时,先让学生进行计划生育人口调查,学生通过社会调查得出,我国人口按1%的年平均增长率递增,到21世纪中叶将达到20.54亿人的惊人数字,经过计算学生明白了:为使我国人口在本纪中叶不超过16亿,就必须使年增长率不超过0.45%。触目惊心的数字深刻地说明了计划生育作为我国的基本国策的必要性和重要性。这样做不仅改变了数学作业题的枯燥性,提高了学生做家庭作业的兴趣,也使学生对数学知识加深了理解,更重要的是通过这种方式,使学生认识到了实行计划生育国策的必要性和重要性。
????物理教师在布置作业中利用历史素材,如春秋战国时期的杠杆,秦朝时期的天平,古代的四大发明,古代对共鸣、水能、风能的研究利用等,激发了学生的民族自豪感。利用物理学家的爱国典范,如阿基米德为抵御外敌入侵而献身的故事,居里夫人为了纪念自己的祖国—波兰,把发现的新元素命名为—钋,邓稼先等人献身“两弹一星”事业等等来激励学生的报国热情。列举建国以来科技突飞猛进的发展史,如我国科学家对超导研究的成果,以激发学生为振兴中华而发愤读书的雄心壮志。这样从单纯的布置作业变为从引发学生的兴趣出发,消除了学生家庭作业的逆反心理,使学生在兴趣和爱国的情怀中完成作业。
????最后,为了让学生过一个有意义的寒假,提高学生了解社会、适应社会的能力,促进学生的全面发展,我们要求学生在寒假中开展有意义的社会实践活动,并恳请家长督促孩子、帮助孩子完成各种社会实践活动作业。活动内容主要有:
????(1)摘录或编写春联。要求学生把寒假中看到的好的春联摘录下来,也可以自己试编春联,开学后在班级展示,学校展评,让同学共同分享,同时学校开展评选优秀春联佳句活动,这一活动的开展,很好地提高了学生的文学素养和审美情趣。?
????(2)收集优美的广告词。要求学生注意收集电视上和广告牌上的广告词,每人至少摘录10句,并仿写宣传自己学校的广告词。开学后,学校征集仿写宣传学校的广告词。如我校学生张晓冉同学写的“和谐校园人人爱,爱心连接你我他”一语在我校已广为流传。
????(3)关注新闻。要求学生搜集寒假期间国内外十条新闻或十个新闻人物,将它们写下来,举办新闻发布会,和同学交流,通过此举,学生了解了国际国内大事,增强了心系祖国的爱国热情。
????(4)拍照点评年夜饭。要求学生将自家年夜餐桌上的菜肴拍摄下来,制成精美的图册,并在下面清楚地写上菜肴的名称。还可以把菜名的来历、有趣的典故用笔记录下来,品尝之后将感受写下来,留住美好的记忆,与老师、同学共享。
????(5)了解家庭春节开支。让学生调查家中春节的开销情况,并制作成一个统计表。让学生跟随父母在购买衣服、年货时,进一步弄清家长的经济情况,懂得生活的不易,养成勤俭的好习性。
????(6)设计压岁钱使用方案。收获“压岁钱”也许是学生在假期中最快乐的一件事了。怎么用好“压岁钱”,设置“压岁钱”使用方案,可以让学生从小学会理财。
????(7)走进社区。鼓励学生假期中到社区做些有意义的事:比如到敬老院照顾孤寡老人,给残疾人送温暖,为社区打扫卫生,为社区表演节目,为社区办黑板报发放宣传材料等义务宣传活动。
????(8)继承传统民间文艺。学校倡议学生在节假日虚心向民间艺人学习传统民间艺术。
????我们提出以上实践活动的目的,就是让学生根据自己的实际情况,自主选择其中某一项或几项,可以自己单独活动也可几人组成小组活动。通过活动既提升了学生的实践能力,又提高了学生文化素养。
????假期结束后,学校根据不同年级学生的实际情况举行了一系列活动,检查学生以上实践活动作业的完成情况。例如,七年级学生进行了春联书法比赛和广告词征集活动,八年级学生进行了寒假国内外重大事件新闻评述活动,各年级学生均进行了寒假社会实践活动总结、评比,学校评比出了社会实践活动标兵和先进班级,进行了通报表彰。针对第八项作业,上周四我们让学生进行了汇报演出,学生展示的扭秧歌、打腰鼓、踩高跷、京韵大鼓等节目,受到了师生们的热烈欢迎和好评。这项活动的开展,既让学生弘扬了民间传统艺术又促进和活跃了校园文化生活。
????5、思想性作业
????我校为培养学生的感恩意识,经常性地为学生和家长发放各种教育材料,让学生和家长共同阅读,让他们谈认识、谈体会。例如我们下发的《新新人类你懂父爱吗?》、《一碗热馄饨的故事》、《感恩父母》等,都让学生和家长产生了震撼,通过这种方式,家长懂得了如何影响和教育孩子,孩子也体会到了家长的不容易,懂得了如何感恩和孝敬父母。
????寒假,是学生与父母沟通交流的最佳契机,布置一些具有“人情味”的作业是非常有意义的,比如参加以亲情为主题的实践活动:帮父母做一些力所能及的家务活,过年给年长的敬一杯酒,说一句祝福的话语,让孩子学会关心别人,体会做家长的辛苦,从而学会爱父母,爱他人, 从而做到在做中学、做中悟,做中学会做人,不断提高自己的生活能力。春节给长辈、同学拜拜年等,让他们既能过一个有传统文化的新年,又能用实际行动尊重长辈、孝顺父母,学会尊重朋友、同学和别人。这样既可以提高社交能力,也有助提高品行上的修养。
????6、阅读性作业
????为了提高假期语文作业质量,丰富学生的阅读生活,我校结合大语文教学进行了寒假语文作业改革。主要内容包括两项:一是读名着,二是背经典。具体来说,就是要求全校学生同读一本名着《三国演义》,根据各年级学生的实际情况,规定读完指定的章回;各年级语文教师在假期前为学生打印十首(篇)经典古诗词或美文,要求学生假期内背诵。
这项活动的具体操作过程中,除了要求家长积极配合、督促、检查外,我们还制定了一系列后续的检查措施。例如,我们在开学的第一天,就进行了全校性的测试,内容便是《三国演义》中的常识性知识和假期背诵的诗文经典;随之,开学第二周,进行了全校寒假诗文背诵抽查赛,方式便是每班抽取五人,每人抽取一首诗词进行背诵;四月中旬,我们又举行了“我看三国”故事会,故事会完毕,学生上台点评,这样既培养了学生的大胆表现能力,也提高了学生的鉴赏水平。随后,学校按照计划,在五月份举行“我眼中的三国”征文比赛,进一步让学生品三国,评三国。
????通过活动,我们发现,学生读书的兴趣逐渐变浓了,全校形成了热读名着爱背古诗词的良好风气,通过活动,陶冶了情操,提升了素养,滋润了心灵,丰厚了学生的文化底蕴,有效促进了我校“读书伴我成长”活动的深入进行。
?????7、听评课:
????(1)领导班子听评课“课堂细节描述”化、“同课多轮”化
????从上学期开始,我们要求领导班子从观课者入手,不再记录教学全过程,而是把目光投向学生,记录教学进程中引发自己思考或困惑的1~4个课堂教学细节。在细节描述的旁边,留出了等量的空白处,要求领导班子在课堂上或下课后写下自己对此细节的分析,剖析这些细节对学生深层次的影响,剖析这些行为后面的教育观念。最后,综合性地写出“最值得分享的经验”、“最值得研究的问题”。 (附表格) ,对于在听课中需要改正的细节下课接着和授课教师来沟通、改正,之后听课的领导班子会连续跟踪这位教师在不同的班级上这节课,做好进一步的纵向分析研究。例如申校长在听胡胜利的一节专题复习课,胡老师复习的是中国古代中央集权的不断加强,上课时他让学生上讲台从背景、提出、建立、巩固、完善、发展、强化、消亡等几个方面来说,由于这个专题的回答的方式、框架及跨度太大,好多学生说不出来,28分钟才在教师的生拉硬拽中复习完这些知识,由于教师和学生这是补充地说,黑板上没有重点地答案呈现,结果在当堂达标测试中学生做的是一团糟,在听课时,申校长策重大课题小题化、小题化大展现、重点知识强化化、难点知识回顾化等细节和胡老师予以交流并改正下一节在这些方面的细节,结果同一节课堂在下一个班级上得非常顺畅,而且比上一个班级提前8分钟结束这节课,下课后胡老师由衷地对申校长说“非常感谢你给予的大力帮助,请你有时间多听听我的课”。?
????(2)教师之间“名师课例研讨”、“一课众评”、“同课异构”等形式的听评课系列化
????为了提升全体教师课堂教学的理念,每学期学校都在开学之初观看四至五节“名师录像课”,每观看一节以教研组为单位进行课堂教学论坛,评价这节课优点是什么?缺点是什么?那些需要改进?哪些可以在我们常态课上应用,可以上说教师的观点在这个平台上迸裂出激烈的火花,创意的火种。
????对于教学标兵、首席教师所讲的公开课,公开课前,教研组要事先点评本节课的优、缺点,尚未解决的课堂问题,之后通过“一课众评”继续深化、提高这节课。
????对于学校评选出参加区级以上优质课、能手课,为了能使这些老师的课达到成精品,我们经常会采用同一节有不同教师对执教,之后进行分析研究,从中组合出“同课异构”式的最佳的一节课。
????(3)常规听课:语数外以年级备课组、其余科目以教研组为单位,每周五第二节前上报教导处讲课人时间、地点、班级,由教导处予以汇总在周五第四节前将各科公开课情况予以打表下发。同时公布教学标兵、首席教师提供观摩课的时间、地点,这样每周各任课教师至少保证听两节课,并以教研组、备课组为单予以评课。同时学校每周,一节学校公开课,对这节课学校要求比较高,有教导处牵头,组织包级保科级教研组长、教研组成员首先听课,修改后才能提供公开课,听课后教研组长介绍这节课设计思路、感到不能突破的内容有哪些?分成五个大组予以评课,最后各组轮流推出一名中心发言人于一点评这节课,最后由教导主任、或教科室主任总结性点评,对于这节公开课,应当是质量较高,我们要求每位教师全部参加,通过这种形式,潜移默化提高教师课堂教学理念,原先有的教师文科听文科,理科听理科,文科教师要学习理科教师的严谨性,理科教师要学习文科教师讲课的艺术性。(音乐与物理)(家长一学期至少来校听课一次,这样教师之间听课、领导班子听课、家长听课,可以说是交叉立体式的听课,督促了课堂,因为我们的教师是最注重颜面的,只要有外人听课,他会尽量将课上的完美,而要上好,就必须备好每一节课,因为这种形式的听课,几乎是每节课都有人听课)
????8、集体备课:生物周一前两节、地理周二前两节、历史周三前两节、政治周四前两节在生物实验室予以全校本科目集体备课、主要解决下一周上课中的重点、难点的突破,其余科目以年级备课组为单位予以集体备课。
????9、包保责任制度落实到位
????每次考试予以质量分析,教师包保学生完成情况予以打印,分别报到包级校长、教导处、任课教师处,将完成率与教师教学成绩相挂钩。
????10、六七八年级周周清、六、七、八、九年级每天15分钟英语单词小早读、每月一次的英语单词竞赛、周日、周三下午语文的阅读常抓不懈。六七八年级周周清一般放在周四进行,本周清查不过关的学生,在周五特长训练结束后,要留在学校有教师予以进一步补救学习欠账,周周清主要是清的学生的思想,你象学生家长陪着,远路一块租车等着,这种埋怨、愧疚的外在压力让学生在思想上重视一周的学习,现在我校每节课进行当堂达标,是一种真正意义上的知识清理。六、七、八、九年级每天15分钟英语单词小早读、每月一次的英语单词竞赛、使我校英语能够位居全区第一名的法宝,英语的答词多、词汇量大,学生遗忘快,为此我们在经过多年教学探索出的一条有效的途径之一。
????11、各级各类虚拟班的补充至关重要
????虚拟班分为两类、一类是在几个室予以英语、数学、理化的补弱科的虚拟班、提高综合能力的尖子虚拟班、另一类是教辅人员及教师的单独承包学生的思想、学科辅导的虚拟班。
????12、教学成绩较差教师的帮扶到位工作扎实有效。一方面我校的各项评比均为捆绑式评价,教师之间会相互帮助,同时四课型帮教法更是将帮扶工作做的卓有成效。
????二、教学管理中的支持
????1、加强教师教学理念学习与更新
????学校一班人一致认为,观念决定思路,思路决定出路,课堂要发展,教师先发展,每周二的理论学习为教师课堂教学的提高注入了新的活力,每周教导处下发一张课堂教学与教学管理的文章,有教师在文章下面写出感受后上交校长室,由校长办公室予以反馈教师的优秀感受,学校不惜代价让教师到各地去学习、参观、考察,更新观念一直坚持不懈。
????2、最大限度的发挥教研组的作用。
????各教研组除做好集体备课、听评课、论文评选等组织外,还要做好一学期的面向全国体教师先进课堂教学理论的学习、优秀课堂案剖析、学校大型活动的组织工作,这是提升一个教研组带头人教学理念比较好的措施之一,教研组长非常重视面对全体教师一次展示,会想方设法去学习先进教学理论或案例这种方式既提高了教研组长的理念,有让全体教师有所收获。在学校提出每节课必须有导课、自主学习、合作交流、激情展示、反思交流、当堂达标的基础上,各教研组又优化本教研组的教学模式,语文组还提出多读书,课堂教学出口成章、妙语连珠的口号,让教师拥有的语文素养、及深厚的底蕴。我们的教研组除做好上述工作外,还根据各教研组情况,组织全校的大型活动,例如语文组的演讲、课本剧汇演、春蕾杯作文竞赛,英语组单词竞赛、英语才艺汇演,地理组的科普讲座、艺体组的文艺汇演、书法比赛等,每个教研组一学期至少组织一次大型活动,将教研活动、教学成绩等作为评选优秀教研组的重要标准。
????3、首席教师、教学标兵、先进班主任、先进级部、先进备课组的评比、教师课堂大比武等等评比及捆绑式奖励措施的落实,对教师积极性的提高具有非常大的促进作用,讲一下前一段级部比武,数学教师的一节课,其他教师为了级部取得好成绩,所有教师帮助督促讲课教师认真准备课,。。。。。。。。奖金与教学成绩挂钩、教学成绩优异教师修养制度更进一步促进了教师教好学的干劲。
????4、对学生多层次、多角度开展评比及表彰、致学生家长一封信(教育家长,将家长变成我们的副班主任)、自信心教育、感恩教育、送喜报、利用各种节日做文章、小故事大道理(龟兔赛跑),校园十大感动人物评选、文化课+1(1指音乐、体育、美术、微机、国内外大事)+ X(学生特长等级成绩)等形式促进了学生各方面发展。
????5、走出去、请进来
????学校为提升教师的教学理念,每学期除做好走出去学习外(外出学习的要进行讲座、讲课,一人学习,众人受益),每学期都要请进一些专家来我校予以讲座,请进周边学校一些有名的教学能手来我校上示范课,省优质课选手赛前研讨课尽量争取在我校举行,尽最大努力将理论和实践相结合,便于教师内化和吸收。录象课观摩后的论坛,外出听课后回来上翻版课
????三、德育系列化
????一个人的道德素质在人才成长过程中起着重要的主导作用,特别是在中学阶段,是学校德育教育工作的重要组成部分,为此,我校探索和创建现代学校的德育模式,分阶段、分层次、确立德育教育工作的侧重点,确保工作的实效性。
????1、主题教育月系列化
????学校每学期按照学生的特点拟定了五个主题,开展常规教育、爱心教育、感恩教育、法制教育、理想教育等。
????例如:我们本月正在开展的感恩主题月活动,确定了培养学生的感恩意识的“五项主要任务”:
????(1)从增强爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的感恩意识
????(2)从感恩父母做起,体会父母的艰辛、感恩父母的养育之恩
????(3)从感恩同学做起,感激同学间的爱心相助
????(4)从感恩老师做起,表达对老师的感激之情
????(5)从感恩大自然做起,关心爱护环境
????具体的活动内容
????(1)制定实施方案,进行感恩教育的宣传发动
????(2)各班主办一期感恩教育黑板报,进一步扩大感恩教育的宣传
????(3)以班级为主体,召开“感恩教育”主题班会
????(4)做一张感恩父母或老师的贺卡
????(5)征集感恩格言,经过精选加工推出五十条学生的感恩佳句
????(6)每周写一篇感恩日记(每周一上交)
????(7)回报父母养育之恩
????开展为父母多做事,对父母多说知心话,为父母过生日,给父母送礼物,为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚,帮父母做饭洗衣等活动,体会父母的艰辛、感恩父母的养育之恩, 并将活动内容写在积小善成大德本上。
????(8)感激老师的教诲之恩
????开展学生向老师献真情活动,自选“八个一”(写一封信,谈一次心,做一张贺卡,献一束鲜花,提一个建议,表一个决心,送一句话,写一首诗歌等)来表达对老师的感激之情,并将活动内容写在积小善成大德本上。
????(9)感激同学间的爱心相助
????开展以“同学如手足”、“牵手同学、共同进步”为主题的作文比赛、演讲比赛、以及给同学做一件有益的事,给班级做一件有益的事等活动,掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮,增进同学之间的友谊。每天为同学做一件力所能及的小事并将活动内容写在积小善成大德本上。
????(10)感恩自然的赐予?
????开展爱护自然,爱护环境活动。要求每一个同学主动保护一片绿地,自觉成为爱护环境、保护环境的自愿者(每周进行一次义务清捡垃圾的活动)。
????(11)组织精选、加工吟诵感恩诗歌。学生传唱三十首“感恩歌曲”,即《世上只有妈妈好》、《白发亲娘》、《感恩的心》、《母亲》、《说句心里话》、《儿行千里》、《常回家看看》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》、《为了谁》、《丹顶鹤的故事》、《五星红旗》、《春天的故事》、《泰安第十二中学校歌》等 “感恩教育”歌曲。在广泛吟唱的基础上,全校举行了感恩主题歌会。
????(12)最后阶段,学校组织了全体学生均参与的感恩主题诗文朗诵。
????2、年级教育侧重化。
????我校按年级根据学生的年龄、生理阶段特点对学生有重点的侧重教育,如:六年级以“走好中学的第一步”,“做合格的中学生”为侧重点教育内容,对学生进行人生观、世界观、价值观、文明行为、礼貌规范、理想等的教育。七年级以“踏稳青春的第一步”,使德、智、体、美、劳五方面全面发展为侧重点。八年级以“树立远大理想、勤奋学习”为侧重点。九年级以“真才实学,接受祖国挑选,听从祖国的召唤”,为迈向社会第一步作准备为侧重点。
????通过序列化活动的开展,规范了学生的行为,使学生管理走上了和谐发展的快车道。
????四、反思层次化
????多年的教育教学实践,使我们认识到,“反思”是学校不断前进的源泉,“反思”是教师专业成长的“催化剂”。教师的反思,可以超越他们日常烦琐的教学实践,去提炼自己的教育情怀,使自己能够从本质上理解教育,从而理解自己的价值和意义,找到自尊、自信的基点和源泉。学生的反思,可以使自己的心灵不断净化,使他们真正认识到成长过程中每一步对自己成长的作用和意义。
????只有不断地反思,才能不断地进步。本学期我们在教育教学管理工作中,继续以人为本,积极促进教师和学生发展,把让每一名师生真正体验成功的快乐为工作的出发点。为此,新学期伊始,我们便确定了建设反思型校园为主题的教研课题。通过教育反思活动的开展,学生、教师、领导班子、家长各层次都得到了不同程度的发展。
????(一) 学生反思,促进学生健康成长
????1、“小故事大道理”反思。
????一个耐人寻味的人生哲理故事,可以启迪学生思想的转变,可使学生反思而明理,使学生终生受益。为此,学校每周一的升旗仪式除了正常的宣誓活动、学生系列教育之外,我们都要安排一名班主任讲一个人生哲理故事,学生听完故事后每人在下午班会时都要写出自己的感想,反思自己的行为。通过写感想、写反思,学生不仅受到了教育,还可以从小故事中感悟出一定的哲理,从而促进学生思想品德的成长。
????2、“积小善,成大德”反思。
????针对当前学校教育的一些问题,特别是青少年思想道德缺失、同学交往冷漠和自私等问题,我校设计开展了《积小善成大德》活动。其指导思想是:中学生的良好品德养成主要靠积累才行。也就是勿以善小而不为,积小善才能成大德。
????一个人都会或多或少地做出一些有益于他人的好事,但是做好事的意识如果能得到强化,这个学生就会逐渐把做好事作为自己的一种习惯。这种做好事的过程就是一种积善的习惯养成过程,我们清醒认识到,这种习惯养成必须通过一种强化的措施来落实,如果这种意识得不到强化,那么学生积善的行为就会流于形式,习惯也就很难养成。为此,我们学校从前年就开始“积小善成大德”的教育活动。具体的做法是:每天都让学生记录下自己的良好品行,每周班主任进行一次总结,对积善多的同学进行表扬;每月一次反思,班主任针对学生的积善情况,让学生反思自己,自己在哪些方面有了进步,在哪些方面还有缺失,反思自己,调整努力的方向,进而达到良好习惯的养成;每学期进行一次表彰,各班对积善多的同学进行表彰奖励。通过积善活动的开展,学生在记录善行的同时又进行了一次自我提高和自我升华,这无疑就是一种良好品德的强化过程。
????3、每日自我反思十问。
????今天上课我认真听讲了吗?今天我的学习任务完成了吗?今天我全身心投入学习了吗?今天我与同学和睦相处了吗?今天我为班级做了什么?今天我锻炼身体了吗?今天我是否保持良好的心态?今天我遵守校规校纪了吗?今天我心存感激了吗?今天我有哪些收获和进步?
????十个问题几乎含盖了学生一天在校的整个过程,如果他们能够及时地反思一下一天的得失,就可以使学生意识到自己还有哪些事情没有做到,哪些事情已经做到。当学生意识到某个问题还存在不足时,他们就会产生一种转变自我的一种动力。为此,我们每天的下午最后一节课都要安排十分钟的反思时间,通过反思不断净化学生的心灵,让学生在反思中找出自己的不足,为学生提高思想境界奠定坚实的基础。
????除每天反思“十问”外,班主任让学生每周进行一次反思小结,通过反思总结,校正自己的缺失,进而调整目标,让行为向良好的方向发展,每月进行一次反思表彰,班主任针对反思深刻、变化幅度大的同学进行表彰奖励,一支笔、一个本,奖品虽小,但诠释着学校对进步学生的鼓励与肯定,通过 “十问” 反思,规范了学生的行为。
????(二) 教师反思,教师专业发展的重要途径
????1、坚持写“课后随感”。这是教师使用最多的反思方法。有时补记教学机智,抓捕到了瞬间灵感和“智慧火花”;有时追记学生见解,把这些难能可贵的见解补充与完善到课堂教学的再创造中。它既可拓宽教师的教学思路,也可作为以后丰富教学的养分,更可作为学生成长的加油站,装进他们的“成长记录袋”。追记教学设计的反思,可以从多方面入手,例如,一节课摸索出了哪些教学规律,教法上有什么创新,知识点上有什么新发现,组织教学方面有何新招,解题的误区有无突破,训练是否到位……长期这样做,能够扬长避短、精益求精,把自己的教学能力提高到新的境界。
????2、听课反思。听课是教师取长补短提高自身业务水平的重要环节,它是教师之间互动的过程,是教师之间心灵的沟通过程,更是教学理念重新建构与整合的过程。
????过去,我们的做法往往是听课教师记录下讲课教师的上课过程,简单地写出一点优缺点,这样的听课效果往往大打折扣。为了提高听课的效果,我们要求听课教师每听完一节课,必须写出听课反思,反思的内容既包括讲课教师的优点、缺点,提出改进建议,更要写出和自己上课的对比,找出差距,提出整改意见,从而指导和改进自己的课堂教学。
????3、外出听课的反思。
????我校有位语文教师在自己的教学随笔中写道,“比照特级教师上课的案例反思自己百思不解的问题,我从语文杂志上看到宁洪彬老师执教《皇帝的新装》的教学实录,感到具有很高的教学艺术含量。但当我有幸亲自聆听宁老师讲同一篇课文时,却感到与实录有很大区别。带着这样的问题,我查阅了宁老师的教学专着,还是不能解决疑问,就跑到学校的电教室,把这节课的录像又看了一遍,并一字不落地作了笔记,终于领悟了宁先生教学设计因班而异、以学生为主体的教学理念”。
????外出听课学习是教师接触新理念和新思想的有效途径,也是提高教师业务水平的重要措施。我们学校每年都要派出大量的教师参加省、市、区级听课活动,教师听课回来后并不是自己受益就完事,而是要写出听课的所思、所想、心得体会,在业务学习时,向全体教师汇报,然后上一节翻版课。上翻版课不仅可以进一步提高听课教师的业务能力,更重要的是让在校的教师也能学习到新的教学理念和方法,这一方式可以达到一人听课众人受益的目的。我校每年参加讲课比赛的老师比较多,学校成立专门的“磨课”小组,精心打造每一位教师,帮助老师提高讲课水平;参赛教师返校后要上展示课,反思自己的讲课情况。
????4、一篇教学案例与反思
????在教学中,好的教学案例能对教师的教学起到指导性作用,为此,我们要求教师利用课余时间多看、多听教育专家讲课和录像,从中吸收和借鉴,以此指导自己的教学,并写出反思,应在哪些方面改进,同时,自己据实际写一篇教学案例,交所在的教研组进行研讨,所有教研组成员都要发表意见,不提优点只提缺点和不足,研讨完后,有所写案例的教师写出反思总结和改进措施,进而达到教师的专业化成长。
????(三) 校领导班子反思
????学校领导班子进行反思,只有经常反思,才能总结得失,才能不断进步。无论学校工作再忙,我校每周一早晨都要召开班子例会,学校各部门负责人和级部主任对上周的工作进行总结反思,哪些工作已经完成,完成如何?效果如何?哪些工作未完成,未完成原因如何?怎样进行补救等。通过反思提高了各职能部门的工作效率和执政能力,有效地促进了学校教育教学工作的顺利开展。
????(四)学生家长反思
????当前新形势的发展,需要学校和家庭教育的协调配合,教育产生合力,才能使孩子向健康的方向发展,为此,我们每周向家长发一份关于教育的明白纸,使家长明确对孩子教育的责任和方法。每月发一封致学生家长的信,让家长对照自己的实际情况,反思对孩子的施教经历,哪些方面家长做得比较好,哪些方面做得还不够,对照检查,反思提高,进而发挥家庭教育的潜能,使孩子在温暖和谐的家庭氛围中健康成长。
????反思,能使人清醒,反思,能使人明目,反思,能使人避免走弯路,它是师生的清醒剂、壮心丸。
通过学生反思、教师反思、领导班子反思、家长反思等不同层次的反思,把我校创建成了反思型校园,为我校教育教学质量的提高奠定了良好的基础。
????五、以心换心,做好教职工思想工作,促进学校的和谐发展
????为做好教职工的稳定工作,启发教职工做好工作的内驱力,我们主要做了以下几个方面的工作:一是充分理解教师的所思所想,坐下下来与教师心贴心,心换心,多从教职工的内心去看问题,并以此为起点加以引导和教育,不横加指责,不埋怨,教职工做的不好多从领导自身上找原因。这样确立了领导的服务意识,教师有话愿意说,有意见愿意提,心贴心就不会激发矛盾,也能理解学校的一些做法。二是不断地进行心理疏导,不论工作再忙,周二的例会从不耽误,针对教职工的思想,利用身边的爱岗敬业的鲜活例子对教职工进行教育。如我们学校确立的爱心学校建设活动,就是从教师中,从学生中,从家长中所表现出来的爱心行为,不断地挖掘,引发形成爱心的学校氛围。有时教职工中存在问题,申校长从不批评,而是就这个问题看谁做得最好,大加表扬,榜样树起来了,问题自然也就解决了,例如:我在教职工全体会上,那个老师有好的想法、有好的建议,我都予以表扬和采纳,在教师会上我就说我以人格担保,有困难和心事,只要和我说说啦啦,我都尽努力去帮助解决,绝不失信于老师们,人格魅力的作用是巨大的,所以,教职工们有什么事都愿意和我说。三是开展丰富多彩的活动。学校教育活动重复性多,易生倦怠的情况,情绪低落倦怠时就开展活动,这是调节情绪凝心聚力的好办法。我们开展了许多丰富多彩的体育,文娱,教学比武等活动,把活动融入到老师中去,在活动中或者活动后适时地对教师进行心理方面的疏导,拉进了干部和老师的距离,例如:开学初,举办《我敬佩的同事》演讲,(教师之间会更加向上)老师演讲完了,我也演讲,针对全校106个教职工,我发掘他们的长处和优点一一说出敬佩的方面,老师们都很受感动,都说申校长真细心,我做了那点事,都看在眼里,记在心里。为了增强教职工的身体健康,我校为老师们购买了跳绳、毽子、乒乓球拍、羽毛球拍等体育器械,让老师们课余时间走出办公室高高兴兴地进行阳光运动,学校再定期组织比赛,大力进行表彰和奖励,极大地调动了教职工的活动积极性。心情好了,工作的积极性自然就高了。(讲一下先创业,)
????以上是泰安十二中在教育教学管理中的具体做法,具有很强的实效性和借鉴价值,请我校教育干部及各位教师认真学习,结合自身实际合理借鉴应用,以便使我校工作向着更高的层次迈进。

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